Система роботи шкільного МО «Еврика»

У процесі методичної роботи використовуються як традиційні, так і нетрадиційні форми та методи: засідання, ділові педагогічні ігри, доповіді, практичні заняття, мозкові штурми, тренінги, диспути, огляд та обговорення навчально-методичної літератури, участь педагогів у підготовці і проведенні масових заходів (педагогічних читань, науково-практичних конференцій, семінарів, виставок, конкурсів тощо), робота над науково-методичною темою (проблемою) тощо.

З огляду на склад методичного об'єднання  зміст роботи має переважно навчально-методичний характер. На  засіданнях розглядаються нормативно-правові документи щодо організації навчально-виховного процесу , актуальні проблеми методики викладання шкільних дисциплін, проведення навчально-виховних занять тощо.

Крім того, члени МО розглядають матеріали моніторингу навчально-виховного процесу, рівень і якість загальноосвітньої підготовки школярів, обмінюються досвідом, проводять огляди навчально-методичної літератури, педагогічної преси тощо.

У процесі методичної роботи ми практикуємо ділові педагогічні ігри, які є активними формами вільного професійного самовияву педагогів, що реалізується шляхом розігрування педагогічних ситуацій, наближених до реальних. Ділові ігри, як свідчить практика, допомагають наблизити навчання в методичних об'єднаннях  до педагогічної практики. Це стимулює учасників гри до переосмислення аналогічних ситуацій, що виникали свого часу в їхній практичній діяльності, та адекватно оцінити їх.

У процесі роботи МО належна увага приділяється заслуховуванню й обговоренню доповідей, які повинні не зводитися до спрощеного переказу відомих фактів і явищ, а містити виклад матеріалу на високому теоретичному рівні, що відповідає сучасному розвитку тієї чи іншої галузі знань, достовірну інформацію, аргументовані висновки і положення.

Важлива роль у проведенні методичної роботи відводиться практичним заняттям, під час яких детально розглядаються окремі теоретичні положення і формуються вміння та навички їх практичного застосування.

Під час проведення методичної роботи застосовуються різноманітні види індивідуальної роботи з педагогами, спрямовані на практичну їх підготовку. Йдеться, насамперед, про допомогу педагогічним працівникам у підготовці до проведення навчальних занять, а також позакласних заходів, планування роботи, оформлення шкільної документації, доборі текстів письмових робіт для тематичного оцінювання навчальних досягнень учнів тощо.

Однією з найпоширеніших і досить ефективних форм навчально-методичної роботи є відвідування уроків і позакласних заходів, спрямованих на обмін досвідом та його поширення, колегіальну взаємодопомогу в роботі.

Особливе значення для педагогічних працівників в сучасних умовах мають огляди і обговорення педагогічної літератури, книг, періодичних видань на педагогічну тематику. Це дає можливість своєчасно привернути увагу педагогів до проблем, які найбільше хвилюють громадськість, залучити їх до дискусій щодо можливих шляхів розв'язання.

Разом з тим, усі ці заходи не можуть повністю розв'язати всіх проблем підвищення кваліфікації педагогічних кадрів без належно організованої самоосвіти. Члени МО намагаються активно сприяти цьому процесу, надавати  один одному постійну допомогу, створювати необхідні умови щодо вдосконалення  педагогічної майстерності. В роботі з учнями перевагу надається формам і методам, які дають можливість виявляти і формувати лідерські якості, вміння працювати в команді, проявляючи ініціативу і наполегливість у вирішенні тих чи інших питань.

Провідна тематика засідань МО.

       Удосконалення змісту освіти як умова творчого розвитку особистості;

       Полікультурне виховання учнів у процесі вивчення предметів  природничого  циклу;

       Психолого – педагогічні аспекти створення іміджу сучасної школи;

       .

       Формування інтелектуальної культури особистості у межах навчально – виховного процесу.

       Сучасний урок: проблеми, пошуки, знахідки.

Форма проведення засідань МО

       дискусії;

       круглі столи

       відвідування уроків

       тренінги;

       творчі звіти;

       захисти інноваційних проектів.

Методичне об'єднання розглядає:

       атестаційні матеріали;

       проблеми інноваційної педагогічної діяльності;

       питання підготовки та участі учнів в олімпіадах та конкурсах МАН;

       експериментальні програми та навчальні посібники вчителів – дослідників;

       матеріали державної підсумкової атестації;

       здійснює моніторинг і реалізацію науково – методичної проблеми школи через систему методичних інституцій школи і доведення розв’язання цієї проблеми до позитивного результату.

Критерії якості ефективності науково – методичної роботи  МО

1.      Розвиток творчої активності членів МО (організація досліджень і вирішення  нових напрямів у навчанні та вихованні учнів;

2.   Підвищення рівня теоретичної і науково-практичної підготовки членів МО (усвідомлення нових завдань поставлених суспільством на сучасному етапі розвитку, підвищення рівня знань з теорії і методики викладання предмета; удосконалення умінь і навичок, необхідних для реалізації навчально-виховного процесу).

3.   Активне застосування засвоєних науково-педагогічних знань і передового педагогічного досвіду у практичній діяльності вчителів (оптимізація навчально-виховного процесу, уміння педагогів самопрезентуватися, самостійно аналізуючи свою педагогічну діяльність).

4.   Підвищення рівня загальної і педагогічної культури  членів МО.

5.   Поглиблення знань учнів, удосконалення їхніх моральних якостей на основі загальнолюдських цінностей.

План роботи МО вчителів природничо-математичного циклу на 2014-2015 н.р.

        У 2013– 2014 навчальному році МО вчителів природничо-математичного циклу працювало над удосконаленням педагогічної майстерності вчителів, розвитку їх ініціативи і творчості та підвищенням результативності навчально-виховного процесу, удосконаленням у практику роботи нової системи оцінювання навчальних досягнень учнів.

      Робота вчителів природничо-математичного циклу у 2013-2014 навчальному році була спрямована на удосконалення методики викладання на активізацію процесу навчання, на формування глибоких і міцних знань учнів відповідно до вимог сучасних програм. З цією метою проводились відкриті уроки, які показали роботу вчителів на уроках з обдарованими дітьми, виховання інтересу учнів до предмету, здійснення диференційованого навчання учнів на уроках.

Були проведені олімпіади з предметів природничо-математичного циклу, предметні декади, географічні та математичні вечори.      Учителі разом з учнями готували додаткові  матеріали по всіх темах діючих програм та матеріали для проведення практичних і лабораторних робіт. Учні залучались до виготовлення моделей, наочних посібників, таблиць з предметів, історичних екскурсів. Визначали кращі роботи.

Виходячи з вищесказаного, враховуючи результати діагностування, МО вчителів природничо-математичного циклу працюватиме над вирішенням проблеми: “Творче використання різновидів інноваційних методів навчання на уроках природничо-математичного циклу, вдосконалення умінь їх оптимально реалізовувати. ”.

 У новому навчальному році МО ставить такі завдання: 

 1. Постійно брати участь у роботі школи передового педагогічного досвіду.

2. Систематично проводити індивідуальну поза навчальну роботу з учнями.

3.Стежити за новинами педагогічної літератури і впроваджувати їх у своїй роботі.

4.Працювати над проблемою удосконалення уроку як основної форми навчально-виховної роботи на основі педагогіки співробітництва. Навчати учнів елементам дослідницької та експериментальної діяльності на уроках.

5.Приділяти більшу увагу участі учнів в предметних олімпіадах, предметних тижнях. Проводити їх більш змістовно.

6.Активізація роботи з невстигаючими учнями.

7.Диференціювати домашні завдання на уроках.

8.Розширити і вдосконалити факультативну роботу з учнями.

9.Диференційований підхід до  роботи з учнями для   розвитку творчої ініціативи та активності учнів, підвищення їх відповідальності за результати своєї праці.

10.Удосконалення змісту і форм навчання   на засадах гуманізації, демократизації відповідно до концепції національної школи: впровадження рівневої диференціації в середніх класах, профілізації в старших класах у поєднанні з індивідуалізацією навчання; розробка методичного забезпечення для впровадження інноваційних технологій; продовження роботи з обдарованими дітьми; 

 Вивчення стану навчально – виховного процесу
1. Вивчити систему роботи вчителів з невстигаючими учнями та з обдарованими учнями.
2. Провести шкільні олімпіади з предметів. Готувати учнів до участі в цих олімпіадах.
3. Проводити конкурси учнівської творчості, виставки наочних посібників, виготовлення самими учнями.
4. Продовжити оформлення кабінетів хімії, біології, географії, математики, фізики. Зокрема поновити стенди в кабінеті математики, збільшити озеленення кабінету біології.
5. Провести в кінці навчального року зрізи знань предметів. Вести підготовку учнів до здачі екзаменів.
6. Підготувати і провести предметні декади з предметів в цікавій і змістовній формі.
7. Проводити виставку зошитів учнів з предметів.                                             

                                                                          ТЕМАТИКА ЗАСІДАНЬ
 

                                               Засідання  1              (Вересень)
1. Обговорення та затвердження плану роботи МО на 2014-2015 н.р.(Порушник В.П.)
                                           
 2. Особливості викладання предметів природничо-математичного циклу у 2014-2015 н.р., програмне та методичне забезпечення. Опрацювання методичних рекомендацій  (Порушник В.П.)
                                           
3. Оглядове ознайомлення з новинами методичної літератури, новими підручниками.(Крупко О.М.)
                                             
4. Розробка плану роботи МО по проведенню і підготовці олімпіад з предметів. ( Члени МО)
                                           
5. Організація науково-дослідницької діяльності учнів в новому навчальному році. (Порушник В.П)
                                             
 

                                              Засідання 2           (Січень)

Тема: “Шляхи підвищення ефективності навчання. Розвиток особистісного потенціалу учнів на уроках ”.
1. Обговорення відкритих уроків    

-математики  у 9 класі: «Розвязування систем рівнянь другого степеня з двома змінними»- 03.12

- фізики  у  8 класі : “Вимірювання атмосферного тиску.Дослід Торічеллі. Барометри» -

2. Обмін досвідом з теми: «Шляхи підвищення ефективності навчання. Удосконаленням методики проведення уроків, впровадженням активних форм і методів навчання з метою активізації пізнавальної діяльності, розвитку індивідуальних здібностей та підвищення рівня компетентності учнів».  - Члени МО

3. Обговорення підсумків шкільної та районної олімпіад з предметів. Аналіз недоліків в підготовці учнів до олімпіад. - Порушник В.П
4. Обговорення  навчальних досягнень учнів з предметів природничого циклу за І семестр 2014-2015 н.р. –члени  МО

Засідання 3              ( Березень)

Тема: “Екологічне виховання – запорука дбайливого відношення учнів до навколишнього середовища”.

Відритий урок з біології у 6 класі «Значення рослин для існування життя на планеті Земля.

Значення рослин для людини. Сільськогосподарські рослини»

2. Обмін досвідом членів МО з питання : “Екологічне виховання – запорука дбайливого відношення учнів до навколишнього середовища”.  - Члени МО.

3. Обговорення виставки наукового матеріалу з даної теми  - бібліотекар

6. Творчий звіт учителя  Костенюк С.В.

                                              Засідання 4                    (Квітень )

Тема: “Особистісно- зорієнтоване навчання як система”.  
 1. Обмін досвідом членів МО з теми “Особистісно- зорієнтоване навчання як система”. (Методичний діалог).  - Члени МО

2. Обговорення виставки методичних розробок з даної теми.

3. Аналіз навчальних досягнень учнів за навчальний рік з предметів природничого циклу

4. Стан підготовки до ДПА  з предметів природничого математичного циклу.

5. Складання перспективного плану МО на 2013 – 2014  навчальний рік   - Порушник В.П.